昨天上午，中國寧波網(wǎng)天一論壇網(wǎng)友“NB小歪”發(fā)了一個題為《做作業(yè)都要用電腦打印，是進步了還是退步了？》的帖子。記者在調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，目前向?qū)W生布置電腦打印作業(yè)的學校不在少數(shù)，甚至還有小學低年級學生被老師要求上交彩色打印文稿或者U盤文稿的。一些老師稱，打印作業(yè)并非強制，要求打印作業(yè)的初衷是為了培養(yǎng)學生的電腦操作能力，同時也為了方便批改、修正作業(yè)。但一些家長對此表示質(zhì)疑：打印作文，家里沒有電腦、打印機怎么辦？經(jīng)常用電腦打印，學生的手寫能力會不會降低？

  網(wǎng)友原帖《做作業(yè)都要用電腦打印，是進步了還是退步了？》

NB小歪：今天中午上網(wǎng)的時候，突然收到小外甥的QQ消息，說讓我?guī)退蛴∫幌录彝プ鳂I(yè)。因為小外甥家和我家比較近，他家里沒有打印機，所以類似的事情已經(jīng)有過好多次了。剛開始的時候，他只要我打印一些純文字的作業(yè)，后來慢慢地要求我打印彩色配圖。雖然說現(xiàn)在電腦很普及，但不是每個小學生家庭都有電腦啊，就算有電腦也不一定有彩色打印機吧。我估計那些小朋友只能去打印店完成這些作業(yè)了。

計算機、打印機、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，確實方便了我們，提高了辦公效率。但我們也總有要提筆寫字的時候啊，想想現(xiàn)在的小學生，這么小開始用電腦，不知道以后寫文章會不會錯別字一大堆呢？

小學生剛剛開始學寫字，有些學生字寫得不好，不易辨認，老師為了方便，提高批改作業(yè)的效率，讓學生打印出來無可厚非。但老師為了省時省力，孩子們卻無法養(yǎng)成寫字的習慣，或者根本沒有機會把字練好，是不是弄巧成拙了呢？實在搞不懂，現(xiàn)在的教學形式到底是進步了還是退步了？

  網(wǎng)友熱議

反對派：打印作業(yè)會降低孩子的書寫能力

喃喃：使用了10年電腦，我現(xiàn)在用筆寫字都有些困難了。小學生正是寫字打基礎(chǔ)的時候，學校竟然還要讓他們打印作業(yè)，是不是若干年后，鋼筆字帖與中國書法都將滅絕？

波爾卡：現(xiàn)在還是小學啊，用得著去學那個所謂的排版編輯之類的技藝嗎？小學時應以書寫為基礎(chǔ)，加強鍛煉手寫能力，寫得一手好字，也容易得到旁人的好感與贊揚，何樂而不為？現(xiàn)在看到好多大學生，寫的字真的讓人以為才小學水平呢，汗顏?。?/p>

痘痘媽：我兒子要求打印的東西都是要貼在教室的黑板報上，班級里每個同學都要做，但很多細節(jié)需要大人幫忙，小孩沒有條件也沒有能力做得那么細致和精致。這和寫字不一樣，寫字家長不可能幫忙代筆，但打印這樣的事情都落在家長身上了，如果家里沒有打印機，還要去單位或者外面打，費時、費力也費錢。

佳慧：雖然家庭使用電腦正在逐漸普及，但仍然有為數(shù)不少的家庭因為經(jīng)濟并不寬裕，沒錢購置電腦。即使有電腦的家庭，配備打印設(shè)備的也不多。要求學生交打印作業(yè)，除了會給這些家庭帶來困擾、增加費用外，更重要的是會給一些經(jīng)濟狀況不佳的學生帶來心理陰影，他們可能因為家庭沒有電腦設(shè)備而感到自卑。

水彩：如果真是孩子自己動手的，倒是值得提倡。問題是很多時候是家長幫辦的，這到底是孩子讀書還是家長讀書？是鍛煉孩子的能力還是培養(yǎng)他們從小“拿別人的勞動成果卻沾沾自喜”的習慣？看來現(xiàn)在的家長也得“十八般武藝”樣樣會啊。#p#副標題#e#

支持派：電腦都不會操作怎么能跟上時代步伐

686：微機教育從娃娃抓起，正是不會用鍵盤不會用電腦，才讓他們?nèi)ソ佑|這些東西，這年代，電腦都不會操作怎么跟上時代？從小就得學，那就不會落伍了。

往是不堪：在現(xiàn)代社會中，使用電腦的能力已成為人們必須掌握的一種基本技能，而對于中小學生來說，就要在學校中從小進行電腦技能的培養(yǎng)。學校要求學生交電腦打印的作業(yè)，也是為了提高學生使用電腦的能力，鍛煉學生電腦操作水平。而電腦打字與手寫漢字是兩種技能，如果兩者一同學習，既鍛煉電腦操作水平也不耽誤手寫能力，比如手能寫的字可以鍛煉在電腦上打出來，電腦打出的字也可鍛煉在本子上寫出來，可以起到互補作用。

天涯之星：現(xiàn)在小學生也能聊QQ類，發(fā)郵件了，時代不同了，學習的方法和方式也在與時俱進，寫字電腦都要學，不能偏廢任何一方。

老不大：現(xiàn)在都無紙辦公了，學校要學也要學全了，用QQ或EMAIL傳一下就好了，打印什么呀，浪費??！

記者采訪

老師只要求學生合理使用打印

學校和老師又是怎么看待打印作業(yè)的呢？為此，記者采訪了我市幾所小學的老師。

江東中心小學的語文老師沈老師告訴記者，他們有時也會要求學生打印作文，主要有三種用途：其一，每半個學期，每個班級都會制作一本優(yōu)秀作文集，要求每個同學選一篇自己最為滿意的作文打印后裝訂成冊，作為資料。其二，班級、學校進行展覽評比時，會要求學生打印，主要是為了展覽的效果。其三，學校會組織部分學生向報社、雜志投稿，會要求電腦打印，但這點目前以電子郵件發(fā)送為主。

“作為老師，我們也不贊同學生交打印作業(yè)，畢竟對于小學生來說，練得一手好字是很重要的。”沈老師告訴記者，每個學生都有作文本，平時也要求學生通過書寫方式完成作文等各項作業(yè)。

“學習主要是學生在學校完成，家長的幫助只是起到輔助作用，但打印會把家長變?yōu)閷W習的主體。”廣濟中心小學的華老師告訴記者，他們學校一般不要求也不認可學生提交打印作業(yè)。對于小學生而言，布置打印作業(yè)，只會使他們把學習任務轉(zhuǎn)交給家長來完成。一方面并不是所有家庭都有電腦和打印機，另一方面也不是所有的家長都有那么多的時間、精力和金錢，“如此一來，學生就無法完成老師布置的作業(yè)，也無法學到相應的電腦技能。”

華老師表示，對于小學生而言，平時坐在電腦前的時間應該有所控制，更應該花時間去看一些書，“比如高年級的同學可以看一些優(yōu)秀作家的優(yōu)秀作品，而低年級的同學可以多閱讀一些弘揚中華民族傳統(tǒng)美德、反映中華民族優(yōu)秀文化的淺顯易懂的讀物。”

專家觀點

重在讓孩子享受學習的過程

“胖媽媽”熱線、心理專家邵莉老師認為，電腦、打印機作為現(xiàn)代社會的一個重要工具，老師要求學生掌握電腦的基本操作、學會通過網(wǎng)絡搜尋相關(guān)信息，這樣的做法未嘗不可，從某種程度上說，甚至是值得肯定和鼓勵的。但是存在的一個問題是，老師往往看重的是學生使用電腦等學習工具所產(chǎn)生的結(jié)果，比如打印的作業(yè)排版是否漂亮等，很少關(guān)注學生在這個過程中真正學到的知識和掌握的技能。

“老師過分注重結(jié)果，也會影響家長的態(tài)度。”邵莉老師說，有時候老師布置的作業(yè)已經(jīng)遠遠超出了一個小學生的能力范圍，這也必然導致家長代替學生成為學習的主體，老師原本希望學生掌握技能的意圖也無法得到實現(xiàn)。

邵莉老師還指出，老師和家長過分看重結(jié)果的模式會助長學生的不良競爭意識，導致學生之間互相攀比，這與我們所提倡的合作和團隊精神是相違背的。